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威尼斯中学校本研修计划(2017—2018学年第一学期)

发布:admin   时间:2017-09-25 16:10:33   来源:   浏览:45次


一、指导思想:

本学期,我校将以科学发展观统领学校教育和教科研工作,以学校教育教学工作的实际为依据,本着“培训方式教研化,教研工作主题化”的原则,以培养创新实践能力和教科研能力为重点,以提高课堂教学效率为目标,转变教育教学观念,增强课程改革意识,不断探索有效提高教师素质的校本研修内容与方法,建设一支师德高尚,结构合理,教科研能力强,具有创新精神和时代特征的高素质教师队伍。

二、研修目标

1、本学期开展自主学习课堂,提高课堂实效。各教研组根据学校主题确定本组的研究主题,有计划、有组织的开展教研活动,完成本组研究任务。

2、围绕学校校本课题,初步建立教研、科研、培训、电教四位一体的校本研修体系。即把教研、科研、培训、电教有机整合,统一纳入校本研修的范畴,统一规划,统一实施。

教师在教学活动中遇到实际问题,通过教育科研活动解决;教师在教育科研中遇到问题,通过培训解决;电教为教研、科研、培训服务。最终实现学校即研究中心,教室即研究室,教师即研究者。充分利用本地资源,发挥学校教师集体的智慧,通过研修,提高教师课堂教学实效,促进学校教育教学质量提高,促使师专业水平、教育科研水平进一步提高

3.全面提升教师的教育教学能力,特别是教学管理能力,全校通过班主任工作讲座、班主任工作交流会及班主任师徒结对制全面提高新教师的教育教学管理水平。

三、组织机构

1、成立校本培训领导小组:负责全校的校本培训领导协调工作。

 长:杨家仓、张谦

副组长:吴巍、袁斌

 员:王道标、李宏、常影

  2、构建学校继续教育校本培训管理网络,每项培训有专人负责并做到统筹安排统一协调,列出培训对象、内容、时间、形式,及早公布。

3、建立、健全学校校本培训档案,内容包括:学校校本培训的规划,自主培训活动材料,教师个人档案认定材料等。把教师参加培训情况作为教师作为教师职称评定、职务提升、评优、评先的重要依据。

4、建立考核和奖惩制度,调动教师的积极性,实施过程监控、结果考核。考核结果纳入教师年度考核内容。

、研修对象

    全体教师

、研修内容

1.师德培训

在校内开展教师的思想政治教育和职业道德教育,强化教师自我修养,树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观,坚持依法施教。

2.教育理论和专业知识培训

根据新一轮课改要求,学习新的课程标准阅读优秀论著,阅读教育教学杂志,做好读书笔记,结合自己平时的课堂教学,思考如何编写讲学案提高课堂教学实效,通过开展多种形式的读书活动和学科专业培训,使教师具有较高的教育理论修养和先进的教育理念,自觉将新课程的理念转变为具体的教育教学行为,不断提高实施新课程的能力。

3.教育教学能力培训

 通过培训,提高全体教师的教育教学能力、教育教学研究能力,提高创新意识和自我发展能力,进一步提高学校办学质量。具体内容有:

1)组织教师集体学习各科新课程标准及有关的教育教学理论的文章等。

  2)推广自主学习课堂教学改革,领导干部公开课,骨干教师观摩课,老教师奉献课,青年教师达标课。在举行“四课”活动时,每位教师必须使用自主课堂教学模式,必须使用学案,否则就是不合格课堂。

3)本学期,将继续通过集体备课再编写教案,并在使用后进行研讨,调整教案内容,使教案真正发挥实效,用于自主课堂之中。这样也是对集体备课的流程与最佳形式的探讨与摸索,最大限度地发挥集体备课的功效,真正做到集思广益,博采众长,以提高课堂教学实效。

4)继续加强校内、外教研活动,以教研组为中心,教研组围绕本学期研究主题,通过集体备课、专题学习研讨、集体评课等形式,着力解决教学中的实际问题;行政领导深入教研组听课评课,加强指导;通过校际交流、外出学习等方式推动课堂教学改革,提高教学质量。

4、班主任工作培训

由于我校新教师居多,本学期为提高教师教学管理水平,特加强班主任工作培训,提高班主任的政治素质和工作能力。具体内容:

1)组织班主任完成“四个一”的培训任务:即读好一本书,一个主题班会设计展示,一个工作案例剖析,一次心理健康教育活动指导。

2)加强班主任的互相研讨、班会课观摩交流。充分发挥骨干班主任在学校中的互助、引领作用。

3)为鼓励先进树立典型,激发班主任的工作热情,学期末学校举行优秀班主任评选活动,并组织“班主任工作研讨会”,交流、推广班主任的典型经验。

5、科研课题研究的培训

通过培训,努力提高全校教职工的科研水平,不断创新教育科研模式,深化课题研究,促进教育科研的规范化、科学化。具体内容:

1)加强对课题组核心成员的培训,使他们对课题研究的基本程序有比较清楚的了解,能带领全组教师顺利完成课题研究工作。

2)课题组成员定期进行集中学习,定期集会,并及时交流课题实验的进展情况。学校将继续聘请上级主管部门的专家、经验丰富的教师对全体教师开讲座,加强研究指导。

通过讲座和组织公开课、研究课、组织全体教师积极参与听课、评课,真正做到以科研促教研,以科研促教改,以科研促教学,进一步提高我校的教育教学质量。

、研修形式

为了加快教师专业化成长的速度,学校将积极开展以参与式培训,变统一的单层次培训为具有针对性、实效性和校本性的多层次培训,采取集中研修、远程学习校本研修与自学相结合的方式,加大培训和管理力度,通过各种专题课例研修、评比活动,激发广大教师学习的积极性,逐步提高全校教师的整体水平和业务素质。

     1、以自学促发展

 自学是教师在学校的规划和指导下,教师根据自己的要求开展自我培训活动,主要采用两种形式:上网浏览教育文献,系统学习教育教学专著、杂志,并书写学习心得,然后结合自身教育教学实际,开展自我反思,自我总结,自我提高,自我发展。

2、以交流促进步

 一是在校内交流求进步:同学科的教师以集体研究教学的形式,在共同研究的过程中开展合作,在教研组中谈观点、说想法,相互交流,借他人之长,补自已之短,利用集体的力量实现合作中的共同发,共同提高;二是在校外交流求进步:加强和携手并进学校(金陵汇文学校,二十九中致远分校)的联系,组织教师学习和观摩,并进行研讨,以推动课堂教学改革,提高教学质量。

3、以活动促提高

定期开展公开课、展示课、优质课活动,进行优秀论文、优秀教案、优秀课件的评比活动,开展各科教学的研究和学习活动,让教师在活动中通过学习观摩和对比,实现自身的提高。

学校将走出去、请进来作为常规的培训方法,在走出去学习、借鉴兄弟学校先进经验和邀请知名专家进学校指导的过程中相互比照,找到自身差距,借鉴别人的方法,结合实际,实现教师的自我提高。

、具体工作措施

1.制度保障

制订研修制度:建立领导小组加强管理,确保研修时间明确研修内容

充分利用相应配套制度(教学常规制度、集体备课制度、听课评课制度、教研组考核制度),从制度上保证并激励教师参加校本研修活动,提高活动质量建立奖励机制,对在校本研修活动中表现突出的教师给予一定的奖励。

2.专业保障

为教师提供专家指导,提供团队的和个别化的学习指导资源。其次,为教师提供教学实践学习、交流、评比的资源,提供观摩、参赛、校内外培训机会。通过活动,努力提升业务素养与理论素养

3.经费保障

学校有专项的资金用于校本研修活动。

八、具体课程安排

序号

时间

地点

培训内容

参培

人员

培训学时

1

9.6

会议室

学科课程目标分解与实施

全体

2

2

9.14

二楼报告厅

班主任工作

全体

3

3

9.20

书吧

学科课程目标分解与实施的案例分享

全体

2

4

10.11

会议室

                    班主任工作沙龙

全体

1

5

10.21

二楼报告厅

教学问题及评价的有效性

全体

2

6

11..1

会议室

教学评价如何关注学生个性发展

全体

2

7

11.15

书吧

教学

全体

2

8

12.8

 会议室

校本课题

研究经验分享

全体

1

9

12.22

二楼报告厅

教学研究——增进教师职业幸福感有效途径

全体

2

10

2018.1.3

会议室

教育经典

阅读交流会

全体

2